Ragam Topik Pelatihan Pembelajaran Jarak Jauh Efektif Bagi Guru dan sekolah anda

  1. ‘Strategi efektif manajemen kelas online bagi siswa generasi Z’

Deskripsi pelatihan.
Peserta pelatihan akan diberikan tata cara yang aplikatif dan efektif dalam mengelola kelas secara online yang berisi siswa bertipe generasi z. Generasi yang sekarang ada di bangku sekolah dan menjadi perhatian karena kritis dan kemampuannya yang baik dalam hal teknologi dan berbeda gaya komunikasi dan cara belajarnya.

Peserta akan mempertimbangkan dampaknya terhadap pembelajaran siswa dan akan dibekali cara serta strategi dalam mengelola kelas dengan cara efektif dengan strategi kekinian yang membuat siswa merasa dimengerti dan dihargai oleh guru sebagai fasilitator pembelajaran.

  1. ‘Penggunaan strategi pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran online’

Deskripsi pelatihan.

Workshop ini akan memberi peserta kesempatan dalam menelaah lebih dalam mengenai teori belajar dan desain instruksional pembelajaran jarak jauh serta prinsip-prinsip yang mendukung kurikulum dalam situasi seperti saat ini. Peserta akan membahas pertanyaan utama “Seberapa baik kita selama ini dalam belajar dan mengajar secara jarak jauh?”.

Peserta akan diperkenalkan ke berbagai strategi pengajaran praktis yang efektif dalam membantu memfasilitasi gaya pembelajaran serta kecerdasan siswa yang berbeda di kelas. Peserta akan membahas questioning skills (keterampilan bertanya), diferensiasi, pengelompokan dan gaya belajar, digaris bawahi oleh prinsip-prinsip Backward design dan penilaian efektif untuk belajar. Diharapkan setelah pelatihan ini guru mampu mengekslorasi Kurikulum nya sendiri sebagai peta dan semakin memilki kreativitas dan rasa percaya diri sebagai energi untuk menapakinya.

  1. ‘Melakukan penilaian yang autentik dalam pembelajaran jarak jauh di kelas online’

Deskripsi pelatihan

Workshop ini menawarkan kesempatan guru untuk mengeksplorasi perkembangan terbaru dalam proses penilaian terhadap siswa yang aplikatif. Peserta akan diberikan pemahaman dalam mengidentifikasi apa yang diketahui siswa, bagaimana membuat siswa paham/mengerti terhadap proses pembelajaran yang dilakukan dan bagaimana melakukan pengumpulan hasil karya/nilai siswa yang cermat dan analisis informasi tentang kinerja siswa. Guru akan mengeksplorasi tujuan penilaian, berbagai praktik penilaian, pencatatan sampai bagaimana mengkomunikasikan dan pengembangan kebijakan penilaian di seluruh sekolah.

Termasuk dalam alam pelatihan ini guru juga akan dipandu dalam memahami digital portfolio dan Student lead conference sebuah cara dalam pengambilan rapor siswa agar tercipta suasana kondusif dalam memperbaiki dan merayakan kinerja serta hasil belajar siswa.

  1. ‘Strategi aplikatif dalam pengembangan RPP yang sesuai dengan semangat pembelajaran jarak jauh yang efektif’

Deskripsi pelatihan
Pelatihan ini memberi guru kesempatan untuk mempelajari lebih lanjut bagaimana membuat RPP dalam pembelajaran online yang bermakna sebagai sebuah dokumen kerja yang mengarahkan pengajaran guru dan refleksi tentang diri mereka sendiri dan siswa saat mereka mengajar di kelas. Jika dilihat kondisi secara umum RPP guru biasanya sudah memenuhi standar penerapan kurikulum namun dari segi kreatifitas masih standar dan sangat perlu untuk dikembangkan terutama untuk menggunakan strategi pembelajaran, Collaborative Learning serta pengembangan media dan alat peraga dalam situasi pembelajaran jarak jauh seperti saat ini.


Untuk itu para guru ditantang untuk dapat mengembangkan ulang RPP yang ada dengan memenuhi persyaratan guna menjadikan RPP tersebut lebih sesuai dengan situasi pembelajaran jarak jauh seperti saat ini.

  1. ‘Metode dan strategi efektif dalam berkomunikasi dengan orang tua siswa dalam masa pembelajaran jarak jauh.

Deskripsi Pelatihan

Keberhasilan belajar siswa tidak terlepas dari peran guru dan orang tua dalam bekerja sama. Disamping peran manajemen (Kepala sekolah dan wakilnya) serta pihak pemangku kepentingan lainnya. Diperlukan strategi komunikasi yang jitu agar komponen-komponen tersebut dapat melaksanakan perannya secara efektif. Komunikasi yang baik di sekolah adalah upaya antara staff pengajar, staff non pengajar, orang tua dan stakeholder lainnya dalam memahami tujuan kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan.
Orang tua siswa adalah sosok yang memberi kontribusi terbesar terhadap keberhasilan anak mereka dan kemajuannya di sekolah. Sebagai sebuah kelompok, orang tua mewakili seorang pemangku kepentingan yang signifikan dalam komunitas sekolah dan berkontribusi dalam banyak tipe keberhasilan (akademis dan non akademis).
Dalam kaitan situasi saat ini sangat terlihat peran serta orang tua siswa dalam membuat Pendidikan di masa pandemi ini bisa berhasil.
Di tengah perkembangan moda komunikasi yang makin beragam, sebuah sekolah sebagai organisasi pembelajar tetap memerlukan kemampuan dari guru-gurunya untuk bisa berkomunikasi dengan profesional dan efektif. Dalam pelatihan ini guru akan diberikan strategi membangun kemitraan, mengenal tipe orang tua siswa, memperlakukan orang tua sebagai klien, pelanggan dan mitra, strategi mengelola keluhan dari orang tua siswa. Guru sebagai peserta juga akan dikenalkan dengan model-model keterlibatan orangtua di kelas online dan di sekolah serta pembahasan studi kasus.

  1. ‘Strategi mendorong kreativitas siswa dalam pembelajaran di kelas online’
    Deskripsi Pelatihan.

Lebih dari empat dekade lalu, psikoanalis Dr Silvano Arieti (1976) mengidentifikasi bahwa, kreativitas adalah subjek yang bisa dipelajari dan ditumbuhkan di kalangan siswa. Sekarang ini makna kreativitas menjadi perhatian dalam dunia pendidikan jauh dari masa sebelumnya. Dalam pelatihan ini peserta akan diberikan gambaran mengenai “Apa kompetensi yang diperlukan untuk masa depan? “dan” Apa harus diajarkan di sekolah?”


Meskipun kreativitas itu sendiri adalah konsep yang luas dan sulit dipahami, melalui pelatihan ini peserta dapat menumbuhkan cara-cara nyata untuk mempromosikan kreativitas di ruang kelas pembelajaran online dan membekali siswa untuk masa depan. Di dalam pelatihan, peserta akan mengembangkan pemahaman berikut:

• sifat kreativitas
• model dan pendekatan untuk kreativitas
• peran kreativitas dalam pendidikan
• kreativitas dalam kurikulum (mengajar secara kreatif dan mempromosikan kreativitas pada anak-anak)
• cara-cara untuk meningkatkan kreativitas dalam diri siswa dan dalam diri guru
• membangun komunitas belajar online yang menumbuhkan kreativitas.

  1. ‘Strategi membuat bahan ajar yang kreatif dalam pembelajaran online.’
    Deskripsi pelatihan

Dalam situasi saat ini Flipped Classroom (kelas yang dilipat) menggantikan ceramah guru dengan materi instruksional — sering berupa video — yang ditonton dan bisa dijadikan ajang interaksi dengan siswa di rumah. Mereka menerapkan apa yang mereka pelajari di kelas pada hari berikutnya melalui berbagai kegiatan atau tugas yang mungkin pernah menjadi pekerjaan rumah, dengan guru yang bekerja sebagai pelatih atau pemandu. Manfaat dari Flipped Classroom adalah memungkinkan siswa untuk bekerja pada kecepatan mereka sendiri, untuk menentukan sendiri materi yang mereka butuhkan untuk ditinjau, dan untuk menerapkan konsep dalam konteks yang berbeda di kelas untuk memastikan bahwa mereka benar-benar memahami konten.


Dalam pelatihan akan membahas latar belakang tentang model fipped classroom, tips untuk mengatur konten dan menghasilkan flip video, instruksi tentang cara memproduksi dan mendistribusikan video, dan strategi untuk memanfaatkan waktu dikelas. Guru sebagai peserta akan menjelajahi berbagai sumber di internet yang tersedia untuk memproduksi dan mendistribusikan video pembelajaran. Guru juga akan dipandu dalam proses perencanaan sampai pengajaran model kelas ini dari awal sampai akhir. Di akhir pelatihan, guru akan diminta untuk berbagi kepada sesama peserta keberhasilan serta yang tantangan yang mereka temui dan berbagi kiat yang bermanfaat dalam proses eksplorasi serta pembuatan yang mereka jalani.

7 Penyesuaian cara mengajar guru pasca pandemi

Masuk sekolah pasca pandemi akan terasa sekali bedanya. Merugilah mereka para pendidik yang belum bisa mengambil pelajaran dari situasi yang terjadi hampir dua tahun ke belakang ini.

Ada pertanyaan penarik yang layak diingat. Pertanyaan itu adalah: Siapa yang bisa memuat guru mau dan bersedia belajar kembali mengenai TIK dan pembelajaran kreatif? jawabannya adalah Pandemi Covid 19.

Sebuah jawaban yang unik dan menyakitkan sebenarnya. Dikarenakan mesti ada wabah dahulu yang kemudian membuat pendidik mau mentransformasikan dirinya.

Dengan demikian bukan kepala sekolah, kepala dinas pendidikan, menteri pendidikan ynag bisa mengubah seorang guru untuk mau mencoba hal yang baru tapi keterpaksaanlah yang kemudian berhasil mengubah seorang pendidik untuk mau bertransformasi.

Apa saja hal yang mesti disesuaikan jika guru ingin membuat situasi sekolah pasca pandemi berjalan dengan lebih baik dari sebelum pandemi?

1. Saatnya guru untuk mengurangi ceramah dan mesti sibuk memuat rekaman video dimana dirinya menerangkan pembelajaran. Sudah terbukti guru berceramah terlalu lama yang membuat sitausi PJJ menjadi kurang kondusif. Membuat video pun tidak perlu yang terlalu ‘wah’ cukup anda berbicara dengan jelas dan menampilkan teks agar siswa bisa konsen.

2. Lebih baik rekam ceramah anda, posting di kelas virtual anda dan biarkan siswa mendengarkan kapan ia suka. Seperti layaknya ia melihat youtube ia bisa mempercepat dan memperlambat mana yang penting.

3. Perencanaan pembelajaran juga mesti diarahkan untuk berskenario pembelajaran berbasis project. Ciptakan situasi dimana siswa mesti berkolaborasi dengan sesamanya4. Pelajaran yang diambil saat PJJ kemarin adalah tidak semua siswa bisa terlibat. Padahal guru bisa dikatakan berhasil jika murid anda si introvert bisa terlibat.

4. Guru menyediakan pilihan online dan offline (Hybrid) yang membuat siswa mudah dalam belajar sesuatu. Ada versi siaran langsungnya dan ada juga versi yang sudah direkam dan siap siswa dengarkan, untuk ia tonton dan pelajari kapan saja lewat kelas virtual.

5. Kurangi kurangi menilai dan ‘menghakimi siswa’ perbanyak memberikan masukan dan umpan balik yang konstruktif. Lebih baik anda mengajar sedikit namun berarti dan bermakna. Pilih hal yang penting dan menjadi inti subyek anda dibanding mengajar banyak hal yang belum tentu berguna bagi siswa di masa depan. Posting di kelas virtul anda dan biarkan siswa mengulang pelajaran yang sudah anda sarikan.

6. Dalam penumpulan tugas anda boleh saja punya deadline. Namun gunakan hati anda jika ada siswa yang serius mengerjakan namun karena satu dan lain hal hasil nya kurang memuaskan. Silakan berikan tambahan waktu karena akan membuat ia semangat memperbaiki pekerjaannya. Sekali lagi lihat usaha dan niat anak tersebut.

7. Cara pemberian test pun mesti banyak penyesuaian. Guru sudah boleh membuat dan memperbanyak test yang ‘open book’ yang membuat siswa pandai dan mampu berargumen. Selama PJJ harus diakui semua pertanyaan yang guru berikan kemudian di googling oleh siswa. Lebih baik lakukan test open book dan pastikan pertanyaan nya tidak bisa dicari siswa di google.

Sekolah perlu mengajak bicara guru gurunya. Minta mereka memetakan kurikulum nya. Keran improvisasi pembelajaran terbuka lebar. Saatnya sekolah memanfaatkan. Sayang sekali jika masuk sekolah pasca pandemi ini hanya mengulang hal yang kurang baik dan konvensional yang terjadi sebelum pandemi.

Selamat mencoba dan terimalah bahwa pasca pandemi ini anda adalah guru yang berbeda. Berbeda dalam cara mengajar, memandang profesi mengajar dan berkiprah dalam dunia pendidikan terkini pasca pandemi.

Hasil Pelatihan dan Rapat Kerja SMP dan SMA Yayasan Pendidikan Sorowako. Hasil karya yang menarik menjadi inspirasi dan pembelajaran di sekolah pasca pandemi.Silakan dilihat di link ini https://padlet.com/agussampurno/10yw6y6hffi854z1

Pelatihan dari Guru Binar sebagai bekal sukses guru dalam Pembelajaran Hybrid.

Dalam situasi dunia pendidikan yang banyak mengalami perubahan ini guru dipaksa untuk menyesuaikan keadaan. Dimulai dengan siswa yang harus belajar dari rumah dan sekolah menjadi virtual maka dimulailah perubahan yang tidak mudah bagi setiap pelaku dalam dunia pendidikan. Mereka adalah guru, siswa, kepala sekolah bahkan orang tua siswa juga mesti menyesuaikan diri

Pertama kali situasi ini diberlakukan semua semangat untuk menwujudkan yang terbaik. Guru mempelajari hal baru. Siswa menyesuaikan serta orang tua siswa berusaha membantu sebisanya.

Waktu berlalu sampai setahun lebih situasi belum membaik. Mulai timbul kelelahan dari semua pihak. Guru terutama menjadi haus akan ilmu baru yang relevan. Maklum saja selama satu tahun ajaran lebih guru berusaha menyesuaikan diri dan belajar sana sini. Memang banyak ilmu gratis saat ini lewat webinar dan event yang menambah wawasan. Namun tetap saja kegelisahan guru perlu dipenuhi agar dirinya tetap relevan di depan siswanya dalam memberikan pelajaran.

Selain relevan hal apa saja sebenarnya yang diperlukan gruu agar sukses dalam situasi pembelajaran seperti sekarang ini dimana pembelajaran menuju kepada pembelajaran hybrid. Hybrid learning adalah metode pembelajaran campuran, antara pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran dalam jaringan

Sebenarnya jenis pelatihan yang bagaimana yang membuat guu percaya diri dalam menghadapi situasi pembelajaran hybrid yang tentunya hampir semuanya belum pernah mengalami.

  1. Pelatihan yang membuat guru bisa merencanakan pembelajarannya agar kreatif. Di situs Guru Binar semua topik membuat guru yang menjadi peserta makin bisa merencanakan pembelajarannya dengan rapi dan bervariasi.
  2. Bersifat dari guru untuk guru. Isinya adalah best practice yang membuat guru belajar dari sesamanya. Pemberi materi di situs Guru Binar adalah guru guru yang telah mengalami dan menggunakan tips kreatif yang ia temukan atau yang ia dapatkan dari pengetahuan dan telah digunakannya di kelas yang diampu.
  3. Ada sisi guru belajar dan mencoba (hands on learning). Di situs Guru Binar materi yang disajikan layak dicoba dan menyenangkan untuk diuji cobakan di kelas. Bahkan guru yang baru pertama kali mencoba pun akan senang melakukannya untuk pertama kali.
  4. Berlangsung dengan interaktif dan menarik. Pola pemberian materi di situs Guru Binar memberikan cara yang unik dan menarik kepada guru yang menjadi pesertanya. Guru akan merasa betah mengikuti pelatihan.
  5. Hasil pelatihan tahan lama dan tetap bisa digunakan kapan saja sebagai variasi pengajaran dan pembelajaran. Guru yang telah mengikuti pelatihan di Guru Binar bisa menggunakan hasil pelatihannya kapan saja. Guru punya kebebasan menggunakannya kapan saja ia memerlukan menyesuaikan dengan keadaannya di kelas.
  6. Menganggap guru sebagai insan profesional. Di pelatihan yang Guru Binar lakukan peserta dalam hal ini guru dianggap dan diposisikan sebagai guru profesional yang sebenarnya sudah kreatif, profesional dan mumpuni. Hanya saja belum memiliki keberanian mencoba. Semua fasilitator di Guru Binar membuat guru yang menjadi peserta menjadi berani mencoba sesuai kemampuan awal yang mereka miliki.

Sebagai seorang praktisi pendidikan saya merasa kehadiran Guru Binar sangat bermanfaat dan membantu. Dunia pendidikan yang bergerak sangat dinamis saat ini memerlukan jawaban atas hal apa yang bisa dihadirkan saat pembelajaran tatap muka dan online nantinya. Ada banyak menu pelatihan yang menarik dan bisa diikuti semuanya sudah sesuai dengan enam prinsip diatas.

Sesuai dengan namanya Guru Binar menghadirkan sarana pengembangan karir guru melalui pelatihan dan beragam pengembangan profesionalisme yang holistik, terintegrasi dan sistematis, yang bertujuan untuk meningkatkan akses pelatihan guru melalui pelatihan yang terstruktur, terukur, sesuai dengan kebutuhan, yang memungkinkan peserta belajar kapan saja, dimana saja secara online (belajar swapacu).

Konsep dan materi materi pelatihan dari Guru Binar mencerminkan keinginan seorang guru yang antusias, kreatif, adaptif, dan pembelajar sepanjang hayat untuk senantiasa berkontribusi dalam sebuah komunitas pembelajar professional yang saling mendukung.

Bersama Guru Binar para guru dibantu untuk mencapai tujuan pengembangan kompetensi dan karir guru dengan memberikan pelatihan yang terfokus, kontekstual dan aplikatif untuk mengoptimalkan kinerja pengajaran dalam mengembangkan lulusan yang berkualitas.

Saatnya guru yang kreatif dan selalu ingin belajar untuk bergabung dengan aplikasi ini semua faktor yang ideal emngenai sebuah pelatihan guru dengan prinsip terkini ada di Guru binar.

Solusi jitu perencanaan pembelajaran tatap muka di tahun ajaran baru.


Pendidik mana yang tidak senang karena proses pembelajaran tatap muka (PTM) akan dilakukan? saat yang sama ada banyak kekhawatiran bahwa murid sudah tertinggal jauh dalam soal pencapaian akademis.

Dalam survei baru-baru ini oleh Lembaga McKinsey, guru dari delapan negara yang berbeda, melaporkan “bahwa siswa rata-rata tertinggal dua bulan dari biasanya pada awal November 2020.” Selain itu, “guru di sekolah di mana lebih dari 80 persen siswanya tinggal dalam rumah tangga di bawah garis kemiskinan melaporkan rata-rata kehilangan pembelajaran selama 2,5 bulan.”

Strategi apa yang bisa anda lakukan? Sebelumnya mari kita ubah cara pandang dahulu terhadap situasi ini. Dikarenakan jika cara pandangnya adalah mengejar ketertinggalan (learning loss) maka sekolah anda akan menempuh yang namanya upaya remedial dibandingkan dengan akselerasi.

Remedial – menguasai konsep pembelajaran masa lalu yang tertinggal
Akselerasi – mempersiapkan sukses ke masa depan.
Bagaimana cara penerapan prinsip akselerasi

  1. Petakan dahulu mana saja pengetahuan siswa yang dikhawatirkan masih belum mencukupi. Lakukan diagnostic test. Guru tiap matpel berkumpul bekerja sama untuk membuat test sederhana berdasarkan hasil pemetaan kurikulum. Hasilnya bisa menjadi dasar di area mana saja siswa masih perlu dukungan.
  2. Saat nanti PTM sudah berlangsung lakukan penilaian secara formatif untuk mengetahui pengetahuan yang siswa miliki sejauh ini dengan cara yang menyenangkan dan sering.
  3. Lakukan pembelajaran dengan cara diferensiasi, setelah cek kemampuan anak lalu membuat program yang berbeda beda untuk siswa sesuai dengan irama belajarnya (lambat, sedang dan cepat) agar masing masing tekun belajar kembali.


Ada beberapa hal yang tidak boleh dilakukan oleh kita semua sebagai pendidik dalam situasi persiapan menuju tatap muka ini yaitu

Berusaha keras kembali ke situasi sebelum pandemi. Pola pikir ini akan membuat standar prokes menjadi berkurang dan guru lebih condong untuk melakukan pembelajaran konvensional. Padahal tanpa sadar ia dan muridnya sudah berinovasi selama PJJ berlangsung.

Lalai mengecek siswa. Kewajiban sekolah dan guru adalah berusaha mencari tahu mengenai hal yang dialami siswa dalam situasi luar biasa pandemi ini. Bisa saja siswa mengalami guncangan saat pandemi berlangsung. Ada anggota keluarga yang wafat, kehilangan pekerjaan atau penurunan penghasilan serta banyak alasan lain yang menyebabkan anda mesti berempati padanya

Anda bisa saja berpikir bahwa telah tejadi ‘learning loss atau defisit yang berujung kerugian dari sisi pembelajaran. Lebih baik siapkan rencana agar siswa bisa kembali ke jalur sebagai pembelajar yang sesuai dengan kapasitas.
Pertahankan mental anda sebagai pendidik yang berani mencoba, fleksibel, bersedia menyesuaikan diri dan berani dalam mencari solusi.

Dari situasi pandemi semua pendidik menjadi sadar bahwa pengetahuan ada dimana mana. Saat PJJ anda sebagai guru akan terlihat lucu ketika memberikan pertanyaan yang mudah di googling oleh siswa. Sebaliknya siswa akan semangat mencari dan belajar lebih saat guru perhatian dan memperbaiki caranya berkomunikasi.

Saat PTM nanti sekolah harusnya menjelma seperti layaknya ‘bengkel’ dan bukan museum yang senyap dan sepi. Sebuah sekolah jika diibaratkan bengkel atau workshop yang terjadi adalah dimana mana siswa riuh, sibuk dan fokus karena pembelajarannya menarik serta membuat mereka betah. Suasana ini terbangun dikarenakan guru sudah sering lakukan inovasi selama PJJ berlangsung sebisanya dan semampunya.

Sekali lagi cara pandang terbaik menjelang dilakukannya PTM nanti bukan dalam suasana mengejar ketertinggalan namun lebih pada upaya pemulihan proses pembelajaran.

It’s Not Learning Loss…It’s Educational Recovery

3 keterampilan penting bagi guru kekinian

Bagi seorang guru sangat penting kiranya untuk mempunyai keterampilan mengelola perasaan dan punya pola pikir yang tepat dan membuat dirinya sukses sebagai pendidik. Seorang pendidik adalah sosok yang kesehariannya sibuk mengelola interaksi dirinya dengan manusia disekitarnya. Mereka adalah murid muridnya, sesama guru, atasan dan orang tua siswa. Jika pendidik mampu menguasai keterampilan diatas akan membuat dirinya tahan banting dan senang mencoba hal yang baru.

Berikut ini adalah keterampilan dan pola pikir apa saja yang perlu dikuasai

  1. Pola pikir berorientasi pada solusi. Saat hadapi masalah hindari emosi. Fokuslah pada solusi. Jika sebagai pendidik anda fokus pada solusi anda akan terlupa untuk menyalahkan sistem pendidikan, kurikulum, input siswa, orang tua siswa bahkan diri anda sendiri.
  2. Tahan uji dalam menahan emosi. Keterampilan ini hanya akan diuji ketika anda gagal atau pada saat anda dicemooh atau saat menghadapi cercaan dari senior sesmaa pendidik atau bahkan sikap murid yang tidak pada tempatnya. Jika emosi anda tetap stabil dalam situasi yang tidak enak dan tidak menyenangkan maka anda akan sukses.
  3. Ketahui kinerja dan cara kerja otak. Kemampuan untuk menguasai kinerja otak akan berujung pada kehati hatian anda dalam memilih kata kata yang anda gunakan pada murid anda di kelas. Ingat Words can influence the brain.

Ketiga hal diatas hanya bisa dilakukan dan diterapkan saat anda sadar bahwa saat menjadi pendidik adalah saat untuk sibuk belajar kembali. Menjadi pendidik adalah cara untuk merasa bahagia, jika sebaai guru anda belum bahagia maka saatnya berefleksi apakah ada hal yang belum tepat selama ini dalam bersikap, belajar dan berefleksi .

Resep bagi guru dan kepala sekolah dalam memasuki landscape pendidikan terkini.


Bulan Maret 2021 sudah hampir berakhir. Hampir setahun sekolah berjalan secara virtual. Banyak harapan yang diingiinkan agar segera dilakukan tatap muka. Selama setahun ini pula sudah banyak perubahan yang terjadi. Sampai ada istilah nya berkah pandemi dikarenakan dengan keterpaksaan karena keadaan ini menjadi makin banyak guru yang makin mahir dan ahli dalam berbagai bidang.

Apakah memang sebuah perubahan mesti dipaksa oleh situasi? Anda yang berada dalam dunia pendidikan pasti tahu berat rasanya melakukan perubahan, diajak berubah atau mempelopori sebuah perubahan.

Semua orang cinta kenyamanan atau ‘comfort zone’. Padahal dalam dunia pendidikan tidak ada yang namanya zona nyaman. Semua mesti bersedia nyaman dalam ketidaknyamanan. Sudah terbukti bahwa jika seorang guru menolak berubah maka keadaan lah yang akan memaksanya. Bagi anda guru dan kepala sekolah swasta tentu sudah akrab dengan istilah bahwa sekolah perlu terus berbenah demi agar tetap dilirik oleh calon orang tua siswa yang baru agar sekolah tetap dapat murid.

Namun bagaimana jika sekolah anda ada di zona ‘nyaman’. Cirinya adalah murid datang sendiri, sampai sekolah bahkan perlu melakukan seleksi. Gaji tiap bulan tidak kurang bahkan cenderung stabil di masa banyak guru lain dipotong gajinya karena krisis pandemi. Minim tuntutan dari orang tua siswa. Demi apakah orang orang yang ada di sekolah tersebut mesti berubah? jawabannya demi siswa yang harus didampingi agar bisa sukses dalam dunia yang sama sekali berbeda dengan dunia yang ada sekarang.

Sebagai seorang pendidik mengenai demi siapa kita mesti berubah dan menyesuaikan diri sepertinya tidak perlu diajarkan dan diingatkan lagi. Dalam setiap pendidik ada ‘api yang menyala’ yang ingin siswanya sukses. Api tersebut bisa padam karena atasan, senior atau teman sesama pendidik yang ‘begitu begitu saja’ dalam berkarier dan berprofesi. Kalimat yang sering terucap adalah ‘sekolah kita kan berbeda dengan sekolah lain’ atau ‘dulu sekolah kita sudah pernah melakukan’ ketika ada semua ide untuk melakukan inovasi dan perubahan.

Bagaimana agar passion sebagai pendidik terus menyala dalam menghadapi landscape pendidikan yang berbeda seperti sekarang ini? Jika anda pemimpin di sekolah bagaimana membuat bawahan atau atasan anda bersedia menyesuaikan diri dengan perubahan jaman. Jika anda seorang guru bagaimana bisa menjadi sosok yang fleksibel yang bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan.

Jika anda adalah kepala sekolah/pemimpin sekolah.

1. Buat lagi arah, kesepakatan dan kesepahaman baru. Jika dimungkinkan meninjau kembali visi dan misi sekolah. Sudah sesuaikah dengan situasi terkini? gali kembali untuk apa fungsi guru dan sekolah dalam situasi sekarang. Fokus pada bagaimana memperbaiki kinerja guru di kelas.Tidak akan terasa sekolah anda akan berbenah dalam hal kurikulum, manajemen kelas dan praktek yang terbaik dalam proses belajar mengajar.

2. Permudah bahasa anda. Jadilah orang yang gampang dimengerti. Bermainlah strategi. Pahami semua orang mengapa perubahan itu penting. Berikan gambaran yang jelas perihal arah serta langkah yang akan dilakukan. Kenali orang yang mudah diajak berubah, yang gampang gampang susah atau yang menentang. Santai saja biasanya penolakan terjadi karena tidak tahu atau tidak mau. Jika ia tidak mau pastikan ia tetap mendukung dan tidak menghambat.

3. Perubahan dalam internal sekolah perlu banyak penyesuaian. Struktur kepemimpinan juga mesti diubah menjadi semakin cair dan fleksibel. Jadilah pemimpin yang sederhana simple dan bisa diajak tukar pikiran. Ada 1001 cara untuk melakukan empowering (penguatan) terhadap bawahan anda

4. Terima ide perubahan dari mana saja. Buat semua orang berpikir bahwa ia adalah bagian dari perubahan. Hindari memaksa orang berubah. Lebih baik buat kondisi agar setiap individu mau tidak mau berubah dengan sukarela mengikuti arus tanpa ada rasa sungkan.

5. Jika ada ide yang bagus segera dilaksanakan bukan dengan pemikiran bahwa ide adalah sebuah rencana yang tidak boleh gagal atau mandek. Saatnya memandang bahwa sebuah ide inovasi adalah eksperimen yang terus diperbaharui dan dicarikan jalan keluarnya jika menemui kebuntuan. Prinsipnya adalah measure – adjust – evaluation.

6. Jangan mulai dari awal. Temukan terus apa hal yang sudah baik selama ini dan gunakan itu sebagai fondasi awal. Hargai semua hal yang sudah dilakukan dan terjadi selama ini sambil diarahkan terus agar menambah nilai nilai inovasi sesuai dengan situasi terkini. Jika sekolah anda sudah baik dalam salah satu standar di 8 SNP maka segera bergerak kepada standar lain secara holistik.

7. Minta guru anda untuk melakukan pengimbasan. Sebuah kemajuan dari proses perubahan yang sedang berlangsung akan semakin melekat jika guru diminta berbagi pada sesamanya. Sharing is caring. Berbagi pengetahuan akan membuat semua menjadi semakin bersemangat dalam menjalani perubahan. Selain bersemangat guru juga merasa berharga dan berarti. Sediakanlah sesi pengimbasan (diseminasi) undang KKG/MGMP/KKS di sekitar sekolah anda. Nah mumpung sekarang jamannya webinar semoga yang tadinya diniatkan untuk gugus setempat bisa jadi malah menasional. Be a risk taker, anda pasti bisa!

Jika anda adalah guru

1. Jika ada ide mengenai perubahan jangan lakukan apapun sebelum anda jelas tujuan dan arah kebijakan ini dalam gambaran besarnya. Akan lebih mudah bagi guru jika mengetahui dengan pasti aspek ‘why’ dari sebuah perubahan. Maka ia akan gercep dan dengan senang hati berubah semampu yang ia bisa.

2. Segera ukur posisi anda saat ada ide mengenai perubahan. Anda adalah tokoh kunci dilapangan. Sampaikan jika anda memerlukan support dan tambahan pengetahuan agar anda bisa lebih mengerti. Dalam sebuah perubahan mesti dicamkan bahwa ‘no stupid question’. Semua pertanyaan penting dan dihargai.

3. Bagaimana masuk ke dalam sebuah perubahan? caranya kerjakan dari yang anda bisa. Inspirasikan orang lain bahwa anda telah melakukan perubahan dengan senang hati mengajarkan orang lain (hanya jika diminta atau ada yang bertanya). Cara paling baik adalah mengabarkan inovasi anda lewat medsos anda, dijamin anda akan tambah semangat karena perubahan sekecil apapun perlu dirayakan.

4. Realistis saja bahwa dalam setiap perubahan anda akan merasa tidak nyaman, tidak enak atau bahkan khawatir untuk mencoba. Hal itu sangat normal. Sebuah hal terlihat sulit bukan karena ia susah namun karena ia adalah sebuah hal yang ‘baru’ dan belum pernah dilakukan sebelumnya. Sampaikan pada atasan jika anda perlu dukungan dan penguatan.

Ide mengenai inovasi bisa datang dari mana saja. Hal yang sulit itu ekskusi atau pelaksanaanya. Tetaplah tegar dan semangat ketika anda ingin lakukan inovasi dan ada orang yang tertawa sambil mengatakan bahwa ini sudah pernah dan bukan hal yang baru. Memang kenyataannya demikian. Istilah ‘there’s nothing new under the sun’ sudah ada sejak abad yang lalu. Jika anda terbersit ingin melakukan sebuah ide inovasi tandanya ide yang katanya ‘sudah pernah’ itu belumlah terlaksana dengan baik.

Tetap semangat wahai kaum pendidik. Kita semua akan memasuki landscape pendidikan terbaru. Mari menyesuaikan diri sebisanya dan semampunya. Jangan tunggu keadaan yang memaksa kita berubah. Mari menjadi ‘game changer’ atau pengubah alur takdir. Lakukan dan biasakan semua hal yang baik yang berujung pada inovasi terus dari hari ke hari. Demi pendidikan dan masa depan siswa yang lebih baik.

5 Tipe guru yang akan diingat oleh siswa

Ada berita baik di minggu ini. Isinya bahwa jika semua guru sudah selesai di vaksin maka pembelajaran tatap muka akan dilaksanakan di bulan Juli tahun ini. Aamin

Menarik jika kita rasakan bahwa kita semua sudah cukup kuat melalui situasi unik selama setahun ini sampai sampai ada istilah guru dan siswa angkatan corona. Bagaimana anda para guru angkatan corona? Tentunya kita semua tersenyum pahit ketika mendengar istilah tersebut. Nah mari kita berefleksi sambil belajar bagaimana agar anda diingat yang baik baik nya saja oleh siswa siswi kita.

  1. Anda adalah guru yang membuka kesempatan siswa untuk mengekspresikan hasil pembelajaran dan pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran dengan cara yang beragam.
  2. Anda adalah guru yang sadar bahwa siswanya perlu punya portfolio digital dikarenakan dengan situasi saat ini pasti banyak hasil karya mereka
  3. Anda memvariasikan pembelajaran dengan menghadirkan pengalaman belajar yang unik walaupun dengan situasi online dengan cara virtual fieldtrip dan menghadirkan narasumber tamu agar situasi lebih menarik untuk siswa siswinya.
  4. Anda mengajarkan bagaimana berhati hati di internet dengan anda berusaha menjadi contoh bagaimana berinternet sehat
  5. Anda berani menyampaikan bahwa dalam situasi ini anda pun masih belajar dan mengakui bisa saja murid lebih ahli.

Semua profil guru diatas hanya bisa dilakukan saat guru mempunyai mental yang bertumbuh dan positif. Caranya bagaimana?

1. Sadar bahwa situasi saat ini sangat menantang dan bukannya anda pasrah namun memilih untuk belajar walaupun pelan namun dengan tujuan dan arah yang benar.

2. Jika menemui kesulitan hal yang anda lakukan adalah ambil napas dan tenangkan diri dan lanjut teruskan proses.

3. Selalu punya rasa percaya diri. Jika seorang guru punya kepercayaan diri dengan melihat youtube pun ia bisa belajar hal yang baru bagi kelasnya.

Seorang guru untuk bisa sukses melalui sebuah perubahan cara terbaiknya adalah dengan beradaptasi. Dengan cara beradaptasi atau menyesuaikan diri maka guru tidak memposisikan diri harus ini dan itu sampai membuat dirinya tertekan. Ia hanya perlu mengubah sedikit demi sedikit cara ia berkomunikasi dan menghantarkan ilmu.

‘Slow growth’ atau pertumbuhan yang perlahan itu sehat bagi fisik dan mental guru. Asal saja arahnya benar yaitu mengutamakan siswa dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.

5 Transformasi Pendidikan Pasca Pandemi

Saat Maret 2020 sekolah diputuskan untuk ditutup, tidak ada sekolah yang siap memasuki masa pandemi. Hampir semua pihak yang peduli pendidikan hanya berharap situasi akan segera pulih. Sampai akhirnya semua sadar bahwa sekolah sampai hari ini tetap belum bisa dilangsungkan dalam format tatap muka.

Jika sekolah dibuka kembali bagaimana kira kira format penyelenggaraan pendidikan yang cocok pasca pandemi? Perlahan namun pasti sekolah dipaksa oleh keadaan untuk mempertanyakan praktek praktek pendidikan yang sudah terjadi selama ini. Saat yang sama sekolah diminta mengembangkan strategi sistem pendidikan yang lebih baik. Tantangan ini berarti sekolah tidak bisa lagi sekedar mengulang hal hal rutin yang sudah dilakukan sebelum pandemi yang tidak efektif. Sebaliknya jika sekolah tidak bisa mengambil pelajaran dan pengalaman selama pembelajaran saat pandemi maka sekolah melewatkan kesempatan emas untuk bertransformasi.

Sal Khan seorang ahli Pendidikan yang terkenal dengan channel Khan Academy di Youtube pernah mengatakan “Let’s teach for mastery, not test scores,” atau mari kita mengajar siswa agar mereka mengerti dan paham, bukan hanya sekedar bagus dalam nilai ujiannya. Untuk itu Pendidikan pasca pandemi perlu mempertimbangkan beberapa hal.

  1. Waktu yang fleksibel (pengaturan waktu ini yang memungkinkan siswa dan guru tetap sehat). Artinya pengaturan waktu perlu dilakukan dengan cara guru focus pada individu dan pengunaan kelas virtual yang memungkinkan waktu konsultasi lewat virtual melengkapi kelas tatap muka. Dengan metode Hybrid Learning atau pembelajaran yang menggabungkan tatap muka dan kelas virtual maka pembelajaran tidak berhenti saat sekolah selesai di akhir hari. Pembelajaran akan dilakukan dengan cara yang lebih fleksibel dan tetap berkualitas karena ad akelas virtual yang bisa diakses kapan saja (24/7) dan dimana saja.
  2. Pembelajaran yang berpusat pada siswa. Suasana pendemi mengajarkan kita semua bahwa dukungan orang tua sangatlah penting dalam keberhasilan siswa. Ada juga siswa yang perlu dukungan lebih dari beragam sisi yang sayangnya belum tersedia. Dari situasi pandemic ini sekolah diharapkan untuk bisa membangun sistem Pendidikan yang berpusat pada siswa dengan berbagai macam kemungkinan.  
  3. Peran guru sebagai pendidik. Terasa sekali bahwa saat ini ada pergeseran dengan guru tidak lagi menjadi satu satunya nara sumber di sekolah atau kelas virtual yang ia adakan. Guru juga tidak bisa santai santai lagi dengan mengatakan bahwa tujuannya mendidik dan mengajar agar siswanya bagus dalam nilai atau lulus ujian. Peran guru saat ini adalah seorang desainer seorang perancang yang menyediakan sumber daya (resources) dan panduan pada siswanya agar siswa bisa belajar dengan cara yang baru dan sumber yang beragam.
  4. Pengembangan kurikulum. Buku teks memang banyak menyediakan sumber dan isi pembelajaran. Saatnya guru tidak hanya bergantung pada buku teks saja namun menggabungkan dari banyak sumber. Saatnya guru mempunyai kendali atas kurikulumnya. Dengan informasi (data) yang tersedia di ujung jari kita melalui ponsel cerdas dan layar komputer, pendidikan perlu beralih dari sekedar transmisi informasi ke penguasaan keterampilan, termasuk kemampuan untuk berpikir logis, meneliti dengan cepat dan efisien, dan banyak lagi yang merupakan kebutuhan nyata di masa depan.
  5. Budaya sekolah. Sebuah sekolah yang efektif bisa berjalan dan sukses dengan tidak mengandalkan pada satu orang saja. Sekolah yang baik menumbuhkan pemimpin melalui sistem yang transparan dan selalu diperbaharui. Pandemi ini adalah saatnya sebuah sekolah untuk menguatkan sistem dan memastikan bahwa sistemnya bisa terus menjawab tantangan zaman pasca pandemi. Dengan cara pembelajaran yang berbasis karakter dan melejitkan potensi siswa akademis dan non akademis.

Pandemi memang belum selesai, namun ia memberikan kesempatan langka bagi dunia Pendidikan untuk berpikir Kembali sambil mereposisikan dirinya apakah sudah cukup membekali siswa menghadapi tantangan masa depan. Transformasi Pendidikan menjadi jawaban dari bagaimana sebuah sekolah bisa melewati dengan sukses dunia yang penuh tantangan pasca covid 19.

7 Resep menjadi pemimpin sekolah yang berhasil di masa pembelajaran jarak jauh.

Dalam situasi sekolah sedang mengalami pembelajaran jarak jauh ini ada banyak hal yang mesti dilakukan oleh seorang pemimpin di sekolah. Sekolah mempunyai komunitas pembelajar yang terdiri dari kepala sekolah, guru dan siswa serta orang tua siswa. Saatnya menhadapi semua ini dengan pikiran jernih dan mengutamakan proses belajar mengajar yang bermakna dan memastikan bahwa siswa tetap menjadi subyek pembelajaran.

Berikut ini adalah cara terbaik dalam memastikan kepala sekolah sebagai pemimpin tetap berperan dalam memastikan sekolahnya tetap efektif selama pembelajaran jarak jauh.

  1. Terus perhatikan bagaimana guru dan siswa menyesuaikan diri terhadap situasi terbaru ini. Hindari menerapkan kebijakan yang mendadak dan membuat repot semua orang. Saat anda memperhatikan dan mengikuti dengan seksama pasti ada saja hal yang memerlukan bantuan anda sebagai pimpinan. Entah itu berupa kebijakan atau dukungan yang berarti bagi memaksimalkan kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran.
  2. Setelah yakin bahwa ada satu area yang perlu dukungan segera kerjakan dan selesaikan. Minta umpan balik dari semua yang ada di sekolah. Dijamin akan timbul kepuasan dari semua pihak dikarenakan hal yang penting sudah diselesaikan dan bisa beranjak kepada hal lainnya.
  3. Dalam menghadapi situasi baru ini kepala sekolah mesti bersedia belajar dari siapa saja untuk kemudian memastikan dirinya bersedia juga diberikan masukan oleh siapa saja.
  4. Pemimpin yang baik berbicara dengan siapa saja dan mengontak siapa saja. Ia bukan orang yang pilih pilih dalam berbicara dan meminta pendapat mengenai kinerja sekolahnya. Ia senang menemui orang lain dan mengontak orang lain demi kemajuan sekolahnya.
  5. Minimalisir hal negatif. Ia tahu bahwa semua hal yang negative bisa dimulai dan berasal dari aspek komunikasi. Untuk itu pemimpin sekolah yang berhasil tahu mesti menangani masalah komunikasi dengan baik. Dengan cara itu ia bisa meminimalisir hal yang negatif.
  6. Tetap humoris dan menyenangkan. Ia tahu bahwa kesulitan tetap akan terus ada dan bagaimana cara menghadapinya lah hal yang paling penting. Dengan pemimpin terus bisa melihatnya dari sisi yang menyenangkan maka hal itu akan membuat semangat bangkit kembali.
  7. Guru tetap tahu apa yang kepala sekolahnya lakukan. Saat sulit guru akan ingin tahu apa yang pemimpinnya lakukan. Untuk itu penting bagi kepala sekolah untuk terus lakukan tugasnya sebagai pemimpin, mitra bahkan pelayan bagi guru gurunya. Kepala sekolah bisa ada didepan disamping dan dibelakang guru gurunya memastikan semua kebutuhan guru gurunya terpenuhi.

Tentunya semua hal dibawah ini memerlukan seorang individu yang tulus dan jujur bahwa semua yang ia lakukan adalah demi kemajuan Pendidikan di sekolah yang menjadi tanggung jawabnya. Selamat mengiringi kinerja guru agar lebih baik.

3 tipe rekan anda di ruang guru

Ruang guru sebagai sebuah sarana bertemu akan menjadi gambaran cerminan komunitas yang ada di sekolah kita. Individu yang mengisi ruang guru bisa macam macam sifatnya. Sebagai guru yang ingin maju anda hanya punya sedikit pilihan anda ingin berteman dengan siapa. Pilihlah sesama guru yang positif tentunya. Asal positif saja? Tentu tidak, tulisan ini akan membahas tipe rekan kerja yang positif. Bagaimana dengan rekan kerja yang negatif, biarlah mereka dengan kenegatifan nya, tugas kita sebagai teman hanya mencontohkan yang baik dan mendoakan mereka.

Tipe Pemimpi.

Enaknya jika punya rekan seperti ini adalah ia adalah tipe yang berpikiran positif all the time. Bahkan di setiap waktu. Ada cerita begini:
Ada seorang teman, Pak Bagus namanya.
Keunikannya adalah bahwa ia selalu berkata, “Bagus itu!” untuk segala hal. Di matanya segalanya adalah karunia.
Hujan? “Bagus itu, banyak berkah, saatnya berdoa”
Sakit? “Bagus itu, saatnya untuk beristirahat”
Tidak naik kelas? “Bagus itu, jadi kamu bisa belajar lebih dalam”
Dipecat? “Bagus itu, saatnya belajar sungguh-sungguh menjadi pengusaha”
“Bagus itu.” tak pernah ketinggalan.
Semua “bagus” dan bisa dibantu untuk “lebih bagus lagi.”
Cerita diatas tentu hanya lelucon.
Punya rekan seperti ini semua jawaban seperti sudah bisa ditebak. Itulah sebabnya ia disebut tipe pemimpi karena semua dianggap positif dan semua diibaratkan sebagai cara untuk untuk peningkatan diri. Berteman dengan tipe ini tidak semua orang suka dikarenakan jika dimintakan pendapat hampir pasti jawabannya positif.

Namun jika ingin semangat dan merasa yakin dan optimis pada sebuah masalah dan situasi kepadanyalah anda harus datang. Masalahnya orang ini sering lupa pernah mengatakan apa pada siapa saking seringnya ia memotivasi semua orang. Terbukti jika kita berterima kasih padanya karena ia pernah memotivasi kita saat sedang lemah terpuruk maka ia akan mengatakan, “memang saya pernah ngomong seperti itu ya?”.

Tipe realistis.

Sepintas ia adalah teman yang menyebalkan. Cirinya adalah tidak mudah percaya dan cenderung menghalangi ide kita dengan pertanyaan yang realistis. Maklum saja saat seseorang bermimpi dan ditanya dengan pertanyaan yang realistis menjadi tidak enak rasanya. Seperti ditarik dengan paksa untuk membumi dengan semua impian yang kita punya. Anda beruntung jika punya rekan seperti ini. Ia bukan tipe yang negative.

Ia adalah tipe yang sering mengatakan jalani saja semua. Ia hanya hidup untuk hari ini. Semboyan orang ini adalah ‘Carpe Diem” adalah sebuah frasa dalam bahasa Latin yang artinya adalah: “Petiklah hari.” (Horatius) Kalimat lengkapnya adalah: “carpe diem, quam minimum credula postero” yang berarti: “petiklah hari dan percayalah sedikit mungkin akan hari esok.

Jika anda adalah tipe guru yang suka mengonsep sesuatu dan punya rencana besar. Pertama tama pergi dan yakinkan orang ini dahulu atau uji ide ide anda dengan pertanyaan yang biasa ia ajukan. Dijamin ide ide inovasi anda jadi membumi, simple dan mudah diikuti dan dilaksanakan. Jika anda masih tergolong pribadi yang sensi sebaiknya batas pergaulan dengan orang ini, karena walaupun yang ia katakan adalah benar jika anda tidak kuat hati rasanya seperti serangan pada pribadi anda.

Tipe pekerja keras.

Ia adalah seseorang yang menghindari drama dalam kehidupannya. Ia bukan tipe yang sensi dan pundung (ngambek). Jika ada pekerjaan di depannya ia akan kerjakan dan selesaikan sampai bersih. Kepadanya kita bisa mencontoh kinerjanya. Ia senang melakukan pekerjaanya bahkan Ketika ia mesti menjalani peran ganda sebagai ibu misalnya. Tidak pernah ia jadikan anak sebagai alasan. Bagi Sebagian orang mutu pekerjaannya kelihatan asal jadi. Apalagi bagi tipe yang perfeksionis. Contoh lah cara ia bekerja ia selalu focus pada satu hal baru berganti pada pekerjaan yang lain jika satu sudah selesai. Jika anda adalah tipe guru yang suka menunda dengan alasan ingin yang terbaik.

Perhatikan cara orang ini bekerja, hanya dengan focus sebentar pekerjaanya selesai. Bagi Sebagin orang yang buruk sangka tipe seperti ini adalah tipe yang mencari muka kepada atasan. Padahal ia hanya focus saja pada pekerjaannya dan menjadikan atasannya tertarik dengan cara ia menyelesaikan pekerjaannya dengan cepat dan benar. Benar tidak harus sempurna, jika ada ide baru maka atasan akan memberikan koreksinya.

Ketiga jenis orang yang sikapnya positif seperti dijelaskan diatas adalah orang orang terbaik yang kita bisa tiru sesuai kebutuhan. Jika ingin pekerjaan kita lekas selesai tirulah si pekerja keras. Jika merasa diri terpuruk minta saran dari si pemimpi. Sementara jika ingin berhasil dengan semua rencana anda, tantang diri anda untuk menempatkan diri di posisi si Realistis. Sangatlah penting seseorang punya orang orang yang positif di sekitar kita. Tanda bahwa kita telah tepat memilih pergaulan dan interaksi sosial. Tetap semangat guru kreatif